Doktoraların işe almaya değer olmasının 5 nedeni

Altı yıl içinde, yüksek lisans öğrencisiyim, henüz mezun olma kararımdan pişmanlık duymadım. Araştırmayı, teori ve pratik hakkında yazmayı ve saha çalışması yapmayı seven biri olarak, ben kendi alanımdayım. Ancak akademik kurumlar, tam zamanlı, güvenli, görev süresine bağlı işler pahasına daha fazla sözleşmeli öğretim pozisyonu için baskı yapmaya devam ederken, akademi dışındaki kariyer seçeneklerini keşfetme baskısını hissediyorum.

Fotoğraf, Unsplash'ta İyi Ücretsiz Fotoğraflar

Akademik olmayan kariyer seçeneklerim hakkında daha fazla bilgi edinmek için üniversitemin kariyer hizmetleri bölümünün ev sahipliği yaptığı bir çalıştaya katıldım. Çalıştay, derecelerini tamamladıktan sonra özel sektör ve kamu sektöründeki çalışmaları keşfetmek isteyen lisansüstü öğrencilere yönelikti.

Atölye, öğrencileri akademik olmayan çalışmalara başvurma konusundaki düşüncelerini ve deneyimlerini paylaşmaya teşvik eden bir buz kırıcı etkinlikle başladı. Küçük gruplara bölünerek, kaygılarımızı ve akademi dışında iş aramanın beklenen zorluklarını tartıştık. Bir katılımcı, lisans derecesini lisans derecesini değil, sadece özgeçmişinde listelemesini öneren bir meslektaşından aldığı tavsiyeyi paylaştı. Akranın mantığı, lisansüstü derecelerin dahil edilmesinin iş arayanların beklentilerine zarar verdiği, çünkü aşırı vasıflı görünecekleriydi.

Yanıt olarak, diğer katılımcılardan biri bu tavsiyeyle ilgili hayal kırıklığını paylaştı ve bir özgeçmişe yüksek lisans derecelerini dahil etmeyerek, istihdamda bir boşluk varmış gibi göründüğü için daha az nitelikli göründüğünü öne sürdü. Tartışma noktalarını yeniden bir araya getirme ve paylaşma zamanı geldiğinde, katılımcıların çoğu akademik olmayan iş aramaya yönelik en iyi uygulamalarla ilgili benzer endişelerini dile getirdiler.

Çalıştayın geri kalanı gizli iş piyasasına erişim ve bilgilendirme görüşmeler yapmak için nasıl odaklanarak bizim endişeleri hafifletmek girişiminde ederken, aklımda bir sürüş soru vardı: wh ere olmayan akademik aramaya lisans öğrencileri için kaynak ve destek olan kariyer?

Üniversite deneyimim boyunca, akademik bir kariyere nasıl devam edeceğim konusunda önemli miktarda tavsiye aldım. Akademik pozisyonlara başvururken iş görüşmelerinin nasıl yapılacağına ve dergi yayını için araştırma makalelerinin nasıl yazılacağına dair atölye çalışmaları yapıldı. Araştırma hibe başvurularının nasıl yazılacağı konusunda yoğun araştırma tasarımı kursları verdim. Bu kaynaklar, akademik çalışmayı sürdürürken inanılmaz derecede faydalıdır, peki ya bu alanın dışındaki çalışma? Tecrübelerime göre, kamu ve özel sektörde çalışmakla ilgilenen lisansüstü öğrencilere yetersiz kaynak sağlandı. Birden fazla kez kendimi, akademi dışında bölümümdeki profesörlere çalışma seçimimi savunurken buldum.

Üniversite Dışında İstihdam

Doktora öğrencilerinin üniversite dışında iş aramaları şaşırtıcı olmamalı. Kanada'daki doktora mezunlarının neredeyse yüzde 40'ı orta öğretim sonrası eğitimde çalışsa da, bu pozisyonlar genellikle geçicidir veya daha kötüsü güvencesizdir. Doktora sahiplerinin yüzde 60'ından fazlası, kar amacı gütmeyen kuruluşlar, hükümet ve endüstri dahil olmak üzere diğer alanlarda istihdam edilmektedir.

Ulusal Hanehalkı Araştırması, 2011; Kanada Doktora Sonrası Araştırmacılar Derneği; Konferans Kurulu

Akademi dışında iş arayan 5 doktora mezunundan 3'ü ile, lisansüstü programlar öğrencilerini akademik olmayan kariyerlere hazırlamak için neden daha fazlasını yapmıyor? The Globe and Mail'de yayınlanan bir makale bu endişeleri dile getiriyor:

Bununla birlikte, kancaya takılanlar üniversiteler olmamalıdır. Akademik olmayan sektörlerin de doktora mezunlarının sahip olduğu değeri daha iyi anlamaları gerekir:

Doktora sahipleri, akademik olmayan iş bulma konusunda büyük ölçüde inisiyatif alan kişiler olmuştur. CV'ye karşı özgeçmiş yazmaya çalışırken bu zor olabilir. From PhD to Life'dan Jennifer Polk tarafından paylaşılan faydalı bir ipucu, derecenin belirli içeriğinden ziyade bir derece tamamlanırken geliştirilen aktarılabilir becerilere odaklanmaktır. Bu, doktora sahipleri için büyük bir değişiklik çünkü derecelerimiz ve uzmanlıklarımız akademide olduğumuz zaman kimliklerimizdir. Özgeçmişimi akademik olmayan bir kariyer için bir özgeçmişe dönüştürmek için çalışırken, özel ve kamu sektörü çalışmaları için değerli olan temel becerilerimin bir listesini yapıyorum.

Popüler “ilk beş” listesinin ruhu içinde sunuyorum: Doktoraların işe almaya değer olmasının beş nedeni.

1. Proje Yönetiminde Tecrübemiz Var

Doktora sahipleri, lisansüstü öğrenciler olarak geçirdikleri süre boyunca araştırma projeleri geliştirmeyi ve yönetmeyi öğrenirler. Programlarımıza bile kabul edilmeden önce, üstlenmeyi planladığımız araştırma projelerinin tanımlarını sıklıkla içeren niyet beyanları hazırlamamız gerekiyor. Fikirleri nasıl ortaya atacağımızı öğreniyoruz, ancak bundan daha fazlası, belirlenen zaman dilimlerinde gerçekleştirilebilecek uygulanabilir projelerin nasıl yaratılacağını öğreniyoruz.

Doktora programımda, araştırmanın kapsamı, metodolojik yaklaşımlar ve araştırma alanı dahil olmak üzere çeşitli bileşenleri özetleyen ayrıntılı bir araştırma önerisi hazırladım. Ayrıca projemin üniversitenin etik kurulu tarafından onaylanması için ayrı bir başvuru yazmam gerekiyordu. Pek çok tez komitesi toplantısı, revizyonu ve bir öneri savunmasından sonra, araştırma projesini başlatmak için onay aldım. 16 ay boyunca katılımcı gözlem ve görüşmeler yaptım. Ayrıca tez aşamasında araştırmamı yazmak için detaylı notlar yazdım. Bu süre zarfında, kar amacı gütmeyen kuruluşlar ve sosyal hizmet müşterileri gibi farklı gruplarla nasıl ilişki kurulacağı da dahil olmak üzere proje yönetimi için gerekli becerileri öğrendim.

Doktora sahipleri bir projeyi sıfırdan nasıl oluşturacaklarını bilirler. Büyük fikirleri alıp, onları iyi uygulanabilecek projeler haline getirebiliriz. Bir projenin tamamlanmasını etkileyebilecek çeşitli faktörlerin (zaman kısıtlamaları, finansman, grup çatışması) farkındayız ve bu değişikliklere uyum sağlıyoruz.

2. Materyalleri Çeşitli Kaynaklar Üzerinden Araştırabilir ve Sentezleyebiliriz

Doktora öğrencileri, kapsamlı bir araştırma yapmak ve bunu tutarlı bir analizde bir araya getirmek konusunda değerli bir deneyim kazanırlar. Araştırma önerileri, kapsamlı sınavlar veya tezler olsun, doktora araştırmacıları bir alandaki mevcut literatürü değerlendirir ve ayrıntılı incelemeler hazırlar.

Bu sadece bir özetin ötesine geçer; araştırma ve literatür dikkatle analiz edilir ve eleştirilir. Güçlü ve zayıf yönler, daha geniş sosyo-kültürel, ekonomik, bilimsel ve / veya politik endişelerle bağlantılı olarak değerlendirilir. Literatür bilgimiz, kendi araştırma projelerimize bilgi verir ve bu konulara nasıl yanıt verdiğimizi etkiler. Kendi anlayışlarımızla çelişen veya buna karşı çıkan fikirlerle düzenli olarak temas kurar ve bu zorlukları memnuniyetle karşılarız. Bu bizi araştırma ve inovasyonla hareket eden ajanslar ve endüstriler için değerli varlıklar haline getiriyor.

Fotoğraf: rawpixel on Unsplash

3. Parayı Nasıl Bulacağımızı Biliyoruz

Araştırma hibelerine başvurmak, lisansüstü araştırmacı olmakla eş anlamlıdır. Tutkulu olduğumuz projeleri hayata geçirmek için bu işi yapmamızı sağlayacak kaynakları bulmamız gerekiyor. Bu, araştırmamızın bir ajansın misyonuna ve değerlerine uyup uymadığını değerlendirmek için farklı finansman seçeneklerinin araştırılmasını içerir. Bu süreç rekabetçidir ve bir projenin zeminden çıkıp çıkmayacağını belirleyebilir.

Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Araştırma Konseyi'nden (SSHRC) doktora bursuna başvurduğumda, başvurum Konsey tarafından değerlendirilmeden önce birçok bekçiden geçti. Başvurum programımdaki ve bölümümdeki diğer başvuru sahiplerine göre sıralandı. Bölüm, en üst sıralarda yer alan başvuruları seçti ve onları üniversitenin lisansüstü eğitim fakültesine tekrar iletti. Bu başvuruların sadece bir kısmı, Kanada çapında bir rekabete girdikleri SSHRC'ye aktarıldı.

Bu süreçte başvurular, önerilen araştırma projesine fon verilip verilmeyeceğini belirleyen isimsiz bir komite tarafından okundu. Bir öğretim üyesi bana SSHRC'nin Doktora Bursu için değerlendirdiği başvuruların yalnızca% 50'sinin başarılı olduğunu söyledi. Söylemeye gerek yok, rekabet katıdır ve bir öğrencinin olağanüstü referans mektupları ve iyi yazılmış bir Çalışma Programı içeren güçlü bir uygulamaya sahip olmasını gerektirir.

Çoğu öğrenci, profesörlerden ve akranlarından geri bildirim alarak bir Çalışma Programı hazırlamak için aylar harcıyor. Bu süreç bize hem akademik hem de akademik olmayan fon ve kaynaklara başvurmak için gereken sıkı çalışmayı öğretir. Gerekli olan finansmanı elde etmek için "ayak işi" yapma yeteneğine sahibiz.

4. Güçlü İletişim Becerilerimiz Var

Bir doktora programı boyunca, araştırmamız farklı izleyiciler için hazırlanır: tez komiteleri, lisans öğrencileri, konferans katılımcıları, araştırma kurulları, fon grupları, toplum kuruluşları ve devlet kurumları. Araştırmamızı birçok sektörde nasıl ileteceğimizi öğreniyoruz. Derslerin bir parçası olarak lisans öğrencilerine akademik dersler ve topluluk üyelerine projelerimiz hakkında halka açık dersler veriyoruz. Medyaya araştırmamızın etkileri hakkında konuşuyoruz ve lisansüstü ders materyalleri hakkında seminer sunumlarına öncülük ediyoruz. Etnografya, dergi makaleleri, araştırma raporları, öneriler ve lisans ders içeriği yazıyoruz.

Birçok ortamda yazıyor ve konuşuyoruz, her zaman etkili iletişim yeteneğimizi geliştiriyoruz. İletişim becerilerimiz akademik olmayan sektörlerde faydalıdır çünkü bilginin aktarılabileceği çeşitli yolların bilincindeyiz.

5. Grupları Nasıl Kolaylaştıracağımızı ve Başkalarına Nasıl Mentor Olacağımızı Biliyoruz

Son iki noktayı birbirine bağladım çünkü sık sık el ele gittiğini hissediyorum. Birçok doktora, lisansüstü öğrencisi olduğu süre boyunca ders verir. Kendi ders gereksinimlerimize ve araştırma projelerimize ek olarak, lisans öğrencilerini eğitmek için işler üstleniyoruz. Bu genellikle kurs materyali üzerine haftalık dersler vermeyi, tartışma gruplarını yönetmeyi, öğrenme etkinlikleri hazırlamayı ve ödevleri notlandırmayı içerir.

40'tan fazla öğrenciden oluşan birkaç eğitim grubuna liderlik ettim ve zorlukları da yok değil. Utangaç öğrencilerin konuşmasını sağlamak zor olabilir, özellikle de diğer öğrenciler grup sohbetlerini sollama eğilimindeyken. Veya hassas konular ortaya çıktığında (örneğin cinsiyetçilik ve ırkçılık) ve sınıf ortamının saygılı kalmasını sağlamak için konuşmanın hassas bir şekilde ele alınması gerekir. Bu deneyimler bana öğrenciler için olumlu bir öğrenme ortamını nasıl kolaylaştıracağımı öğretti.

Ayrıca öğrencilere mentor olmayı da öğrendim. Bir eğitimci olarak edindiğim en değerli deneyimlerden biri öğrencilerle bire bir çalışmak oldu. Öğrencilerin ihtiyaçlarını değerlendirmekten ve ilerlemelerine yardımcı olacak en iyi çözümleri bulmaktan keyif alıyorum. Bu beceriler her ortamda gereklidir çünkü akranlar, iş arkadaşları veya müşterilerle destekleyici ilişkileri teşvik ederler.

Fotoğraf: Brooke Cagle, Unsplash üzerinde

Bu yüzden, akademi dışında hayatın nasıl görüneceğini düşünürken gergin olsam da, doktora programım boyunca kazandığım becerilerin başka yerlerde alakalı ve değerli olduğunu kendime hatırlatmam gerekiyor. Başkalarının deneyimlerinden öğrenmek, hedeflerimde ilerlememe yardımcı oldu ve geleceğimin tutacağı konusunda biraz daha az endişeli hissediyorum.

Alıntı Yapılan Çalışmalar

1) Seçim, Simona. "Kadrolu Profesör Olarak İş Bulan Daha Fazla Doktora, Çalışma Diyor." The Globe and Mail, 24 Ocak 2016, www.theglobeandmail.com/news/national/more-phds-finding-jobs-as-tenure-track-professors-study-says/article28367087. 20 Eylül 2018'de erişildi.