Neden biz devlet okulu öğretmenleri mesleği temelli bırakıyoruz

Tipik olarak, ABD'de yüksek öğretmen değişiminden düşük maaşlar sorumlu tutuluyor. Ancak yirmi yıldır halk eğitiminde öğretmenlik yapan biri olarak, eğitimcilerin bırakma nedenleri söz konusu olduğunda, totem direğinde düşük maaşların düşük olduğunu söyleyebilirim.

Sonuçta, çoğunun maaşlarının ne olacağını öğretmenlik mesleğine başlamadan önce bildiğini düşünmüyor musunuz? Tabii ki yaparlar.

Öğretmenlerin işlerinden uzaklaşmalarının ana nedenleri kötü çalışma koşulları, mantıksız talepler ve her gün karşılaştıkları gerçekçi olmayan beklentilerdir. Toplu olarak, bu faktörler öğretmenlik mesleğini en iyi eğitimciler için bile dayanılmaz hale getirir.

Kötü çalışma koşulları ve mantıksız talepler ve beklentiler, ABD'deki devlet okulu öğretmenlerinin mesleğe sonsuza dek veda etmelerinin temel nedenleridir.

Pixabay değiştirdim

Neden Bu Kadar Çok Öğretmen İstifa Ediyor?

• Tuvaleti kullanmak için zamanları yok.
• Kötü öğrenci davranışlarından bıktılar.
• Öğretmenlerin planlama zamanı toplantılarla tüketilir.
• Sürekli olarak para isteniyor.
• Öğretim her zaman okul programları ile rekabet halindedir.
• Çok fazla rol üstlenmeleri isteniyor.
• Öğrencilerini meşgul tutmak gittikçe zorlaşıyor.
• Öğretmenler sınıflarını ve sıralarını diğer eğitimcilerle paylaşmak zorundadır.
• Öğretmenler arasında zorbalık artıyor.
• Öğrencilere başarısız not vermelerine izin verilmez.
• Öğrenciler öğrenmeye hazırlıksız bir şekilde okula geliyorlar.
• Testi öğretmek için çok fazla baskı var.
• Okul şiddeti artıyor..
• Öğretmenler endişeleri hakkında konuşmamaları için baskı hissediyorlar.

Wall Street Journal'a göre, ABD kamu eğitim çalışanları, Çalışma Bakanlığı'nın 2001 yılında ölçümlerine başlamasından bu yana 2018'de en hızlı istifa oranına sahip oldu.

Tuvaleti kullanmak için zamanları yok.

Öğretmenlerin tuvaleti kullanmak için genellikle iki, üç veya daha fazla saat beklemesi gerekir. Öğrenciler oradayken açıkça sınıflarından dışarı çıkamazlar, bu yüzden kendilerini rahatlatmak için planlama dönemlerine veya öğle tatiline kadar beklemeleri gerekir.

Eğitimciler arasında idrar yolu enfeksiyonları yaygındır.

Üstelik bir zamanlar öylesine kullanılabilir bir tuvalet bulma, genellikle bir okul binası içinde bir avuç veya daha az fakülte tuvalet vardır edebilirsiniz sınıf sonraki engel olduğunu bırakın.

Her okul binasında elli veya daha fazla personel ile, birçok öğretmen zorunlu olarak öğrenci tuvaletlerini kullanıyor.

Eğitimciler, ortaokul ve lise seviyelerinde öğrenci tuvaletleri kullandıklarında, çoğu zaman, elbette ele almaları gereken uygunsuz öğrenci faaliyetlerini keşfederler ve bu da onların tuvaleti kullanmalarını engeller.

Sizi temin ederim ki hiçbir personel öğrenci tuvaleti kullanmak istemez! Ancak çoğu zaman başka seçeneğimiz yoktur.

Aşağılayıcı.

Öğrenci saygısızlığı ile başa çıkmak hızla eskimektedir, özellikle de bir eğitimci olarak halk eğitiminde artan talep ve beklentilere ayak uydurmak için elinizden gelenin en iyisini yaptığınızda.

Unsplash üzerinde ThisisEngineering RAEng tarafından fotoğraf

Öğretmenler kötü öğrenci davranışlarından bıktı.

Öğrenciler tarafından saygısızlık edilmekten ve aynı öğrencilerin sürekli olarak sınıfı bozmasından bıktılar. En kötü yanı, evi aradığımızda ve ebeveynler bize evde aynı davranış sorunlarını çözdüklerini ve bu konuda ne yapacaklarını bilmediklerini söylemeleridir.

Ayrıca eğitimciler öğrencileri ofise göndermeme konusunda baskı hissediyorlar. Yöneticiler, sınıftaki öğrenci davranış sorunlarını halletmemizi istiyor.

Müdürler, yıllık ofis sevk sayısını bölge amirlerine bildirmekle yükümlüdür ve bu bilgiler okul derecelendirmelerini ve imajlarını etkiler. Bu anlaşılır bir şekilde yöneticiler üzerinde çok fazla baskı yaratır.

Ancak, öğretmen değişim hızının yüksek olması okulun imajı için de pek iyi bir şey olamaz.

Gerçek şu ki, birçok öğretmen öğrencilerinin sınıfta hareket etmelerine, öğrenmeyi engellemelerine ve seçenekleri tükendiği için saygısızlık etmelerine izin vermeye devam ediyor.

Eğitimciler yapmak onlar tükettik zaman yazma ofis tavsiyeleri tüm seçenekler genellikle aşağı aranacaktır veya onları destekleyen gereken aynı yöneticiler tarafından Kara listeye edilir.

Pek çok öğretmen planlama dönemlerinin önemli bir bölümünü toplantılarda geçirir ve sonunda derslerini kendi zamanlarına göre planlamaya başlar.

Pixabay

Yeterli planlama zamanları yok.

Öğretmen planlama zamanı genellikle toplantılar tarafından tüketilir. Planlama bloğumuz sırasında sık sık personel, sınıf düzeyi veya özel eğitim toplantılarına katılmamız istenir.

Bunun planlama zamanı olması gerekiyor, bu da sınıf öğretimi için harika dersler oluşturma zamanı!

Genellikle derslerimizi kendi zamanımıza göre - okuldan sonra ve / veya hafta sonları - planlıyoruz.

Bununla birlikte, birçok eğitimci aile bağlılıkları ve ikinci işler nedeniyle kişisel zamanlarını okul derslerine ayıramamaktadır. Bu, derslerinin olabileceği kadar harika olmadığı ve onların suçu olmadığı anlamına geliyor.

Elbette yazlarımızı tatil yapıyoruz ve okul yılı boyunca ara veriyoruz, ancak çoğumuzun her okul yılı boyunca sözleşme zamanımızın dışında çalıştığı tüm saatleri toplarsanız, bu dengeden daha fazlasını yapar.

Hem eğitimcileri hem de öğrencileri halihazırda eksik bırakan bir sistemden para istenmesinden bıktım.

Pixabay

Sürekli olarak para isteniyor.

Öğretmenlerden rutin olarak, yoksul öğrencilerini desteklemek için, örneğin elektrik faturalarının ödenmesine yardımcı olmak, öğrenci tatili alışveriş fonuna katkıda bulunmak veya ihtiyacı olan ailelere yiyecek getirmek gibi para bağışlamaları istenir.

Ek olarak, okulun personel partileri ve diğer etkinlikler için ağırlama fonuna katkıda bulunmaları ve sağlık durumunun kötü olması veya ailevi acil durumlar nedeniyle çalışamayan personelin yemeklerine yardım etmeleri istenir.

Etrafta sürekli dolaşıp bunun için katkı isteyen zarflar var.

Bazılarımız kendimizi maaş almak için yaşıyor ve hatta geçimlerini sağlamaya yardımcı olacak ikinci işlere sahibiz. Öğrencilerimize ve meslektaşlarımıza yardım etmek istiyoruz, ancak okullarımızın bizden sahip olmadığımız parayı istemekten vazgeçmelerini diliyoruz.

Okul günü boyunca devam eden duyurular, sınıftaki eğitimi aksatır.

Pixabay

Öğretim, okul programları ile sürekli rekabet halindedir.

Her gün öğretimle yarışan tonlarca okul etkinliği var.

Okul günü boyunca yapılan duyurular, eğitimcileri ve öğrencileri, örneğin haftanın her günü farklı bir kıyafet giymeyi de içerebilen, kulüpler, sporlar, programlar ve ruh haftası gibi etkinliklerle ilgili bilgilerle bombardıman eder.

Genellikle bu duyurular sınıfın ortasında yapılır, bu da derslerimizin akışını bozar ve hatta davranış sorunlarına yol açar.

Bu etkinliklerin çoğu olumlu olmasına ve iyi nedenleri teşvik etmesine rağmen, öğretim süresi boyunca hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin dikkatini dağıtmaktadır.

Öğretmenler genellikle beş halkalı bir sirkte çalışıyormuş gibi hissederler.

Sadece öğretime odaklanmak istiyoruz, ancak şikayet etmeye cesaret edemiyoruz çünkü okulların yüksek puanlar almak ve iyi bir imajı korumak için baskı altında olduğu baskıya geri dönüyor ve okulların öğrencilere sunduğu programların sayısı bunun büyük bir parçası. görüntü.

Birçok ebeveyn bir vardır okullara çocuklarını göndermek istediğiniz tonluk faaliyetlerinin, bu nedenle yöneticilerin uymak için elinden geleni.

Çoğumuz için batar ya da yüzer. Birçok eğitimci stres ve kaygı için ilaç kullanıyor. Diğerleri erken emekli oluyor veya kariyerlerini değiştiriyor.

Çok fazla rol almaları isteniyor.

Öğretmenler, yöneticiler tarafından yalnızca bir eğitmen değil, aynı zamanda birçok durumda bir ebeveyn, sosyal hizmet uzmanı ve psikolog - sadece birkaç rol belirtmek gerekirse - her öğrencisi için baskı hissediyorlar.

Ayrıca okul komitelerine, sponsor kulüplere katılma ve okul sonrası etkinliklerin denetlenmesine yardımcı olma konusunda sürekli baskı altındayız. Tüm bu faaliyetler genellikle sözleşme saatlerimizin dışında gerçekleşir ve çoğu durumda bize zamanımız için ödeme yapılmaz.

Bu yıl okulumdaki rehberlik departmanı, 30 dakikalık öğle yemeği bloğumuzda öğrencilere mentorluk yapacak gönüllü öğretmenler almaya çalışıyor. Tekrar gel? Planlama bloğum zaten hafta boyunca toplantılar tarafından tüketildiğinden, öğle yemeği bloğum güvenebileceğim tek sağlam plan zamanıdır. Aynı zamanda, okul günlerinde sıkıştırmam gereken birkaç fırsattan biri ve o zaman bir noktada bir şekilde yemek yemeyi başarmak zorundayım.

Eğitimciler öğretmek için işe gider ve çoğu bunu tam bir özveri ile yapar. Erken giriyoruz ve geç kalıyoruz. Okuldan sonra ve hafta sonları dersler ve not kağıtları planlıyoruz.

Öğrencilerimizi önemserken tüm bu şapkaları takamıyoruz. Lütfen bize sormayı bırak çünkü tam anlamıyla bizi yakıyorsun.

Öğrencilerin sınıf derslerine odaklanmasını sağlamak öğretmenler için giderek zorlaşıyor.

Pixabay

Öğrencileri meşgul tutmak gittikçe zorlaşıyor.

Öğrencilerimizin dikkatini sınıfta sürdürmek için sürekli daha çok çalışmak zorundayız.

Öğrencilerin dikkat süreleri kısalıyor. Eğitimciler video oyunlarına karşı rekabet ediyorlar ve çocuklar okul dışında uzun süre boyunca her türden yüksek düzeyde uyarıcı teknolojiyle uğraşıyorlar.

Dersleri daha eğlenceli, daha canlı, daha heyecanlı hale getirmek zorunda kalıyoruz ve derslerimiz gittikçe kısalıyor, çünkü çoğu çocuk bir seferde 10 dakikadan fazla odaklanamıyor.

Ayrıca çok sık değişiyor gibi görünen en son eğlenceli çevrimiçi eğitim programlarını da sürekli öğrenmemiz gerekiyor. Mevcut olanı öğrendiğimizi düşündüğümüz gibi, "daha yeni ve daha iyi" bir tane (veya iki veya üç) almamız bekleniyor.

Çoğumuz, sadece öğrencilerimizin dikkatini çekmek için pratik olarak şarkı söylememiz ve dans etmemiz gerektiğini düşünüyoruz. Daha da kötüsü, öğrencilerimizin sınıfa geldiklerinde günlük olarak eğlenmeyi umduklarını hissetmemizdir.

Bu çok yorucu.

Yöneticilere Bir Açıklama

Her öğretmene kendi masasını ve kendi sınıfını vermek, bir eğitimci olarak en temel ihtiyaçlarını kabul etmek ve bunlara saygı duymaktır. Gerekirse fragman satın alın, ancak her öğretmene hak ettiği yeri verin. Öğretmenleriniz en büyük varlığınızdır.

Sınıflarını ve sıralarını diğer öğretmenlerle paylaşmak zorundadırlar.

Pek çok okuldaki yer sıkıntısı nedeniyle, giderek artan sayıda öğretmen, sınıflarını ve hatta sıralarını meslektaşları ile paylaşmak zorunda kalıyor.

Bu nasıl çalışıyor?

Yüzen eğitimciler, meslektaşlarının planlama zamanlarında ders vermek için meslektaşlarının sınıflarını kullanır. Bu, bu öğretmenlerin planlama dönemlerinde odalarını terk etmeleri ve çalışacak başka bir yer bulmaları gerektiği anlamına gelir.

Ev sahibi öğretmenlerin, öğrenci masalarının yeniden düzenlendiğini veya odanın darmadağın olduğunu görmek için sınıflarına dönmesi alışılmadık bir durum değildir.

Elbette, normal olarak ev sahibi öğretmen ile gezici arasında odanın nasıl bırakılacağı konusunda sözlü bir anlaşma vardır, ancak bu her zaman onurlandırılmaz.

Oda ve masa paylaşımı eğitimciler için oldukça streslidir ve genellikle aralarında kızgınlığa neden olur.

Ev sahibi öğretmenler, planlama dönemlerinde sınıflarından atılmak zorunda kalmaktan ve geri döndüklerinde odalarının dağınık olduğunu görmekten içerler.

Floaters, kendi sınıflarının bile olmadığı ve gün boyunca farklı sınıflara uyum sağlamaları gerektiği gerçeğine kızıyor.

Sınıf paylaşımı, eğitimcilerin birbirlerine hem ince hem de açık yollardan zorbalık etmesine yol açtı. Öğretmenler genellikle bu olayları bildirmekten korkarlar.

Pixabay

Öğretmenler öğretmenlere zorbalık yapar.

Hepimiz öğrenciler arasındaki zorbalığı biliyoruz. Ayrıca eğitimciler arasında zorbalıkla ilgili büyük, söylenmemiş bir sorun var ve daha da kötüye gidiyor.

Daha önce paylaşıldığı gibi sınıf paylaşımı, meslektaşların birbirlerine zorbalık yapması için bir üreme alanıdır.

Bazı süzgeçler, ev sahibi öğretmenin, süzgeç odasını kullandıktan sonra her şeyin yolunda gitmediğinden şikayet etmesine kızarlarsa, kullandıkları sınıfları kasıtlı olarak düzensiz bırakırlar.

Ev sahibi öğretmenler, odasını kullandığında, teknolojiyi devre dışı bırakarak veya önemli ekipman ya da malzemeleri saklayarak misilleme yapabilir.

Tüm bunların olduğunu gördüm.

Ve neden bu kadar çok öğrencinin öğrencilere zorbalık yaptığını merak ediyoruz. Çoğu durumda, bu zorba tavırları kendi öğretmenlerinden alıyorlar!

Son yıllarda yaygın bir öğretim yaklaşımı olan birlikte öğretim, sıklıkla eğitimcilerin birbirlerine kötü davranmalarına da yol açmaktadır.

Mevcut halk eğitim sistemimizde liseden mezun olmak çok fazla sürmüyor.

Pixabay

Başarısız notlar vermelerine izin verilmez.

Çalışmalarını teslim etmedikleri zaman öğrencileri cezalandırmamamız söylendi.

Doğru. Pek çok okul bölgesinde, öğretmenlerin eksik ödevler için öğrencilere başarısız notlar vermeleri yasaktır.

Bunun arkasındaki teori, öğrencinin çalışmasını görmediğimiz için değerlendiremeyeceğimizdir. Bir F, ancak ödevin kalitesi, gönderilmemiş ödevler için değil, F için kriterleri karşılıyorsa atanabilir.

Öğrencilere sorumlu olmayı öğretmediği için çoğu eğitimci bu yaklaşımdan çok rahatsızdır.

Öğrencilerimizin okulun ötesine geçip iş bulduklarında, patronları için zamanında bir proje gerçekleştirememelerinin, işlerine ya da en azından kötü bir iş değerlendirmesine mal olabileceğini biliyoruz.

Öğrencilere eylemlerinin sonuçları olduğunu öğretmenin önemli olduğunu biliyoruz.

Fakat yöneticilerimiz bize, öğrencilerimizi teslim etmedikleri iş için cezalandırmamamızı söylerse, bunu yapmakla yükümlüyüz veya kendi işimizi tehlikeye atıyoruz.

Öğrenciler öğrenmeye hazırlıksız bir şekilde okula geliyorlar.

Temel Akademik Becerilerden Yoksunlar

Okuma, yazma ve matematikte temel akademik beceriler olmadan her yıl daha fazla öğrenci sınıflarımıza giriyor. Bu arada, akademik standartlar tüm sınıf seviyelerinde yükseliyor. Bu, öğrencilerin şu anda akademik olarak çalıştıkları yer ile nerede çalışacakları arasındaki performans farkının genişlediği anlamına gelir.

Sonuç olarak, eğitimcilerin bu öğrencileri sınıf düzeyi standartlarına yükseltmek için daha çok çalışması gerekir. Ülke genelinde sınıf mevcudu büyüdükçe, öğretmenlerin artan sayıda düşük performans gösteren öğrencilerini "eşit seviyeye" getirmeleri için baskı altında oldukları bazen çok zor görünebilir.

Temel İhtiyaçları Karşılanmıyor

Buna ek olarak, yemek, uyku ve beslenme gibi karşılanmamış temel ihtiyaçlarla sınıflarımıza giderek daha fazla öğrenci giriyor. Öğrencilerin öğretmenlerinden aç oldukları için yemek istemeleri ya da evde yerde uyudukları ve hatta bazen ailelerinin geri kalanıyla aynı odada uyudukları için sınıfta uykuya dalmaları alışılmadık bir durum değildir.

Ebeveynleri uyuşturucu kullanan ve çocuklarına gerektiği gibi bakamayan öğrencilerin sayısında artış görüyoruz. Öğrencilerimizin çoğu ailelerinden uzaklaştırıldı ve koruyucu evlerde yaşıyor; diğerleri evsiz ve barınaklarda yaşıyor.

Pek çok öğrencimizin okul dışında yaşadığı fiziksel, zihinsel ve duygusal stres, kaçınılmaz olarak sadece akademik başarılarını değil, aynı zamanda sınıftaki davranışlarını da etkiler. Nitekim sınıfta rol alan birçok öğrenci, kişisel yaşamlarında büyük zorluklarla karşı karşıyadır.

Bu, eğitimciler için daha büyük zorluklar yaratır.

Akreditasyon nedir?

Akreditasyon, her eyaletteki okulların veya tüm okul bölgelerinin asgari kalite standartlarına ulaşmış olduklarının onaylandığı bir süreçtir.

Teste öğretmek için çok fazla baskı var.

Okullar, düşük standartlaştırılmış test puanları nedeniyle akreditasyonlarını kaybedebildikleri için, eğitimciler üzerinde "sınava öğretme" konusunda muazzam miktarda baskı vardır. Bu, yalnızca sınıf düzeyi standartlarıyla uyumlu öğretim içeriğine odaklanmak değil, aynı zamanda öğrencilerimize test yapma stratejilerini öğretmek için çok zaman harcamak anlamına gelir.

Hatta bazı bölgeler, öğretmen maaşlarının öğrencilerinin standart test puanlarına dayandığı anlamına gelen bir öğretmen liyakat ödeme modeli kullanır.

Devlet akreditasyonunu kaybetme riski altında olan okullar, düşük sosyoekonomik geçmişe sahip öğrencilerin yüksek bir yüzdesine sahip okullar ve İngilizce öğrenenlerdir. Bu öğrencilerin nerede çalıştıkları ile "sınıf seviyesi" olarak kabul edilenler arasındaki akademik uçurum, bu öğrenciler için daha yüksek sosyoekonomik geçmişe sahip ana dili İngilizce olanlara göre çok daha büyüktür.

Standartlaştırılmış test puanlarına aşırı odaklanan bazı sorunlar:

• Okul yılının belirli bir gününde tek bir sınava çok fazla vurgu yapar.
• Sınıf düzeyindeki eyalet standartlarının çoğu, o sınıf düzeyindeki birçok öğrenci için gelişimsel olarak uygun değildir.
• Eğitimciler arasında işbirliği yerine okul rekabet kültürü yaratır.
• Öğretmenler ve öğrenciler için büyük miktarda stres yaratır.
• İmtiyazsız öğrencileri dezavantajlı duruma düşürür.

Çoğu okulda, gün boyunca salonlarda devriye gezen bir kaynak görevlisi vardır.

PIxabay

Okul şiddeti

Okullar, çalışmak için giderek daha güvenli olmayan yerler haline geliyor. Birçok öğretmen, sadece ayakta kalmaya ve mesleğin sürekli artan taleplerini karşılamaya çalışırken zaten yüksek düzeyde stres yaşıyor. Kendi ve öğrencilerinin güvenliği hakkında her gün endişelenmek zorunda kalmak, bu kaygıya yepyeni bir boyut katar.

Öğrencilerin sınıfa gizli bıçaklar veya başka silahlarla gelmeleri, sınıfta kavgalara girmeleri, odaya ağır eşyaları tekmelemeleri veya fırlatmaları veya kendilerine ve başkalarına zarar vermekle tehdit etmeleri alışılmadık bir durum değildir.

Ek olarak, okullar toplu katliamlar için yumuşak hedeflerdir. Bunun en ilgili yönü, öğrencileri ve okul personelini bu anlamsız şiddetten korumak için çok az şey yapılmasıdır. Ülkemizde meydana gelen çok sayıda okul çatışmasına rağmen, çoğu okulda silahlı kişilerin binalarına girmesini önlemek için metal dedektör veya başka türden tarama yoktur.

Okul saatlerinde okullarda genellikle bir kaynak görevlisi bulunsa da, bir tetikçi binaya girdikten sonra binlerce öğrenci ve personele ne kadar koruma sağlayabilir?

Bunun gibi sloganlar devlet okullarında çok popülerdir ve öğretmenlere hakarettir çünkü öğretmenlerin günlük eğitimde karşılaştıkları zorlukları görmezden gelirler.

Pixabay değiştirdim

Öğretmenlere sadece akışa devam etmeleri söylenir.

Bugün bir devlet okulu eğitmeni olmanın belki de en rahatsız edici yönü, halk eğitimine nüfuz eden "Sadece Yap" zihniyetidir.

Öğretmenler susmaları, gülümsemeleri ve devam etmeleri için baskı hissediyorlar.

"Sakin Olun ve Devam Edin" gibi yakalama ifadeleri, halk eğitiminde sürekli olarak fırlatılır.

Bu küstah sloganlar, sağduyuya ve öğrencileri için en iyi olana karşı koşmak yerine kahramanca bir şey yapıyormuşuz gibi koşullarımızı kabul etmemizi şart koşar.

Ancak açıkça konuşmanın işimizi tehlikeye atmak anlamına geldiğini biliyoruz ve ödenecek faturalarımız ve desteklememiz gereken aileler var. Çoğumuzun üniversitede çocukları var ve emekliliğimiz için para biriktirmemiz gerekiyor.

Kendi kendini yenilgiye uğratan bir sisteme yakalandık.

Pek çok eğitimcinin erken emekli olması veya kariyerlerini değiştirmesi şaşırtıcı değil.

Ne yazık ki, diğer birçok öğretmen için kariyer değiştirmek için çok geç veya erken emekli olmayı göze alamıyorlar.

Son düşünceler

Amerikalılar için düşük öğretmen maaşlarından bahsetmek, çok bozuk bir halk eğitim sistemine odaklanmaktan daha kolaydır. Ancak öğretmenlerin çalışma koşulları iyileşmedikçe ve onlara yüklenen beklentiler ve talepler daha makul hale gelmedikçe, iyi ve kaliteli eğitimcilerin sürüleriyle meslekten ayrıldığını görmeye devam edeceğiz. Bu, öğretmenleri, öğrencileri ve vergi mükelleflerini etkiliyor, çünkü yeni eğitimcileri işe almak ve eğitmek, ABD'deki okul bölgelerine her yıl milyarlarca dolara mal oluyor.

© 2019 Madeleine Clays